— Альберт Харисович, как будет развиваться система образования в республике Татарстан в ближайшие пять лет?
— Мы приняли стратегию развития образования в республике Татарстан до 2015 года — Стратегия «Килэчэк» («Будущее»). Это комплексная государственная программа, охватывающая все уровни образования, начиная от детского сада, заканчивая дополнительным профессиональным образованием. Изначально основной упор делался на школьное образование, которое в программе детально прописано. И сегодня в этом направлении делается очень много. Сейчас мы приступаем к реализации других разделов стратегии.
— А как обстоит ситуация с дошкольным образованием? Многие жалуются, что мест в детских садах по-прежнему не хватает.
— Президентом РТ Рустамом Миннихановым было принято решение развивать программу «Бэлэкэч» («Малыш»), согласно которой к 1 ноября 2011 года мы должны создать 11 295 новых мест в детских садах. Никогда в истории Татарстана не было таких масштабов ввода за один год. Сегодня строятся 22 новых детских сада — это большие современные комплексы, как правило, трехэтажные. Кроме того, возобновлено строительство семи детских садов, которые ранее были законсервированы, а 18 зданий мы возвращаем в эту систему. Изначально они были детскими садами, потом, в силу демографической ситуации 90-х годов, они из системы ушли. Сейчас здесь проводят капительный ремонт, и уже этой осенью они тоже примут наших детей. Также создается большое число дополнительных групп в уже существующих дошкольных учреждениях. Это делается не с целью переуплотнения детских садов, а с целью их доведения до проектной мощности. Это может показаться странным, но некоторые наши садики были «недогружены». Все это вместе дает 11 295 новых мест. Масштабы уникальны. Президент еженедельно контролирует ход реализации этой программы.
— Электронная очередь в детские сады сейчас вызывает много шума. Почему?
— Введение электронной очереди — шаг, несомненно, передовой. Как с любым серьезным новшеством, в переходный период возникают определенные сложности, но они временные. Уже сегодня более половины граждан регистрируются в очереди в детские сады через интернет, не выходя из дома. В РОНО приходят только те, кто живет в сельской местности или еще не освоил интернет. Зачисление в детский сад тоже происходит автоматически, на основе электронной очередности. В любой момент времени люди могут реально видеть, как меняется их очередь.
— Иногда очередь меняется в худшую сторону…
— Этому есть две причины. Во-первых, нестабильность очереди обусловлена тем, что родители сами меняют приоритеты. Напомню, что сегодня родители имеют право выбирать до пяти детских садов. Допустим, в приоритете был один сад, потом они меняют свое решение. Но поскольку их заявка была датирована раньше, другие заявки на этот детский сад могут опуститься вниз. Мы эту норму собираемся отменить, потому что один человек передумал — и вся очередь понизилась. Разработан регламент, чтобы у родителя в приоритете был только один детский сад.
— Какова вторая причина, по которой очередь может пойти вниз?
— Вторая причина — это льготники. На самом деле их немного, по всей республике около 7,5%. Согласно федеральному закону льготы имеют дети судей, работников полиции, следственного аппарата, прокуроров, дети из многодетных и неполных семей, и некоторые другие категории граждан. Если такой человек встал в очередь, то мы обязаны предоставить ему место в детском саду в приоритетном порядке. Поэтому очередь может увеличиться. Но, согласно новому регламенту, любое изменение очередности должно утверждаться на уровне исполкомов муниципальных образований.
В любом случае, электронная очередь — это гигантский шаг вперед, направленный на улучшение жизни наших людей. Я не сомневаюсь, что со временем, эта новация будет принята и поддержана всеми с благодарностью.
— Электронная очередь уже дала свои положительные результаты?
— Безусловно. Только один факт. Очередность в детские сады по Казани сократилась на треть — с 17 до 11 тысяч. Как будто мы 6 тысяч мест из воздуха получили! Это связано с тем, что раньше каждый район вел свою «амбарную книгу»: бабушка записывала ребенка в одном районе, папа — в другом, мама — в третьем. У нас были дети, которые одновременно стояли в пяти очередях. Благодаря электронной очереди мы навели порядок. Кроме этого, электронная очередь гораздо удобнее для наших граждан. Я уже упоминал, что сейчас они могут полностью оформиться в детский сад не выходя из дома. И многие этим уже воспользовались.
С 1 сентября 2011 зарплата учителей должна вырасти еще на 30%
— На каком этапе находятся инновационные изменения, происходящие в школах республики?
— Благодаря президентской инициативе, все наши педагоги, а их около 40 тысяч, получили за счет бюджета республики персональные ноутбуки. Кроме этого, мы радикально переоснастили школы стационарными компьютерами. В прошлом году закупили 10 600 компьютеров, в этом году поставили еще 6000, подвели оптоволоконные линии связи интернета, во всех крупных школах установили беспроводной Wi-Fi.
— Учителя успевают за всеми изменениями?
— Это второй этап работы. В первую очередь мы обновили техническую часть, потому что если у учителя в классе нет современного оборудования, то просто не о чем говорить. Дальше уже учителей надо учить пользоваться всем этим. Мы ведем масштабное повышение квалификации, закупаем мультимедийную технику — интерактивные доски, проекционное оборудование, цифровые лаборатории, трехмерные кабинеты. За последние два года из бюджета республики на эти цели потрачено около двух млрд. рублей.
— Но как бы ни были важны электронные ресурсы, ни что не заменит школе хорошего учителя.
— Безусловно, поэтому одно из важнейших направлений стратегии «Киләчәк» — кадровые проекты. С сентября 2010 года введена новая система оплаты труда, и зарплата учителей в среднем выросла на 16%. Сейчас решением главы правительства РФ Владимира Путина заработная плата с 1 сентября 2011 должна вырасти еще на 30%. И наша республика к этому готовится.
— Какими грантами, программами министерство образования и науки РТ поддерживает молодых учителей?
— Реализуется проект «Наш новый учитель». Мы хотим привлечь в школы молодых учителей, лучших выпускников, в том числе непедагогических вузов, предлагая им конкурентоспособную заработную плату, помощь с жильем для сельских жителей. Кроме того, победители этого гранта получают возможность отправиться на стажировку за рубеж. Грант дается на 3 года, чтобы молодые учителя могли профессионально окрепнуть и дальше уже участвовать во «взрослых» грантах.
Другой грант — «Наш лучший учитель», который разыгрывается среди действующих учителей. Победители этого гранта получают второй оклад 6−8 тыс. рублей в месяц или 80−90 тыс. рублей в год. Я подчеркиваю, что эти деньги учитель получит за ту же самую работу, которую он так и так делает. Но делает очень хорошо.
Также в рамках программы «Алгарыш» Президент РТ одобрил открытие учительской номинации. Теперь мы сможем посылать наших учителей на стажировки в любые страны мира, чтобы они там изучали лучшие практики, а по возвращении внедряли их в школах республики.
Платное образование в школе — это нонсенс
— Последнее время интернет взбудоражила информация о якобы платном школьном образовании. Вы уже ранее опровергли эти сведения. Как думаете, откуда пошли такие слухи?
— Это очевидная чушь. Не знаю, почему СМИ ее подхватили. Платное образование в школе — нонсенс. Есть федеральные государственные стандарты, которые не минимальны, а максимальны. По санитарным нормам раньше допускалась максимальная нагрузка на старшие классы 36 часов в неделю (6 уроков в день 6 дней в неделю). Сейчас в связи с введением третьего урока физкультуры, часы увеличили до 37-ми. Так вот, все 37 часов финансируются полностью за счет государства, и больше просто нельзя. Санитарные нормы запрещают, причем это нормы не современные, а еще из Советского Союза пришли, когда бесплатность образования никем не оспаривалась.
Таким образом, государство не просто финансирует образование, а финансирует по максимуму. Но если вы хотите дополнительно изучать, к примеру, китайский язык или бальные танцы, конечно, придется платить. Но никто не имеет права вам навязывать эти услуги, это ваш выбор. Задача школы — предоставить все возможности для развития детей. Если вам интересно — пожалуйста, не нужно — никаких проблем. Еще раз повторю, что государство финансировало, финансирует и будет финансировать все школьное образование на 100%. Замечу, что федеральный бюджет российского образования за последние 10 лет вырос в 5 раз и достиг двух трлн. рублей. Такими же стремительными темпами растет финансирование татарстанского образования. О каком сокращении финансирования идет речь?
«Существующее количество часов русского языка в школах достаточно даже на стобальную подготовку»
— Как Вы оцениваете результаты ЕГЭ-2011 в Татарстане?
— Если коротко, в 2011 году республика сдала ЕГЭ гораздо лучше, чем в прошлом году. Серьезные прирост баллов получился по математике, русскому языку, физике, химии, где у нас были, как и в целом по РФ, серьезные проблемы.
— В этом году было много споров по поводу преподавания русского языка, что якобы не хватает часов на этот предмет и из-за этого будут плохие результаты ЕГЭ по русскому.
— Судите сами… В 2009 году средний балл за ЕГЭ по русскому языку составил 54,5 балла. В прошлом году — 58,0. А в этом году — уже 62,4. При этом я гарантирую, что объективность сдачи экзамена была на одном и том же уровне. Плюс 4 балла в год — это очень много, обычно регионы прибавляют десятые доли балла.
При этом процент не преодолевших минимальный порог по русскому языку в 2010 составлял 2,3, а в 2011 — 1,2,
Негосударственным вузам, возможно, стоит задуматься об объединении
— В начале этого года министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко подписал приказ о реорганизации в форме присоединения к Казанскому (Приволжскому) федеральному университету трех вузов Татарстана, а именно ТГГПУ, КФЭИ и Елабужского государственного педагогического университета. Как Вы считаете, насколько сложно теперь будет управлять вузом?
— Вопрос сложный. Конечно, чем больше организация, чем более разносторонней она является, тем сложнее ею управлять, это аксиома. Федеральный университет в результате присоединений существенно вырос по всем своим количественным показателям. Сам факт реорганизации, несомненно, позитивный, нужно создавать мощные, крупные образовательные центры, но совершенно очевидно, что и управлять ими становится гораздо сложнее.
— Госдума РФ приняла в первом чтении закон, согласно которому, в негосударственных вузах появятся бюджетные места. Изменит ли это образовательный рынок?
— Думаю, что изменит. Но есть другой фактор, который на сектор высшего образования будет влиять гораздо сильнее. Я говорю о демографической проблеме, которая продолжает нарастать. Ежегодно количество детей, заканчивающих школы, уменьшается примерно на 10%.
Например, если в прошлом году обязательный русский язык и математику сдавали около 26 тыс. детей, то в этом году — 23 тыс. А это абитуриенты, которые потом пойдут в вузы. Для негосударственных учреждений наступают тяжелые времена, потому что бюджетных мест в государственных вузах оказывается практически столько же, сколько школы выпускают детей. Время покажет. Какие-то вузы несомненно выживут, но большей части из них нужно будет принимать радикальные решения о своем будущем. Не обязательно они должны закрываться, но, возможно, стоит задуматься о процессе объединения в сфере негосударственного высшего образования.
— В следующем месяце состоится традиционный августовский педсовет — время подведения итогов и обозначения планов на новый учебный год. На чем будет сделан акцент в этом году?
— Как я уже говорил, мы приняли и разработали стратегию развития образования «Килэчэк», где сформулированы все наши цели и задачи. Это то, чем мы будем жить и руководствоваться до 2015 года. На августовской конференции, мы обсудим, что нам удалось сделать за этот год, и как будем продолжать работать в новом учебном году.
55 лет — пора максимальной отдачи и реализации
— Альберт Харисович, в этом году Вам исполняется 55 лет. С какими профессиональными и личными итогами вы подходите к этому жизненному рубежу?
— Мне кажется, что с неплохими (улыбается). Человек, наверное, не сам должен судить о своей работе, но у меня есть внутреннее ощущение удовлетворенности, потому что многое делается. При этом я прекрасно понимаю — это только начало пути. Удовлетворенность не в смысле самоуспокоенности, что мы все сделали и можно расслабиться. Нет. Удовлетворенность от того, что все-таки удалось развернуть махину под названием «система образования Республики Татарстан» на новые рельсы. Это нужно было сделать обязательно, потому что все 90-е годы система разваливалась. И это на том фоне, когда весь мир активно развивал образование.
Сдвиги начались, и это обязательно принесет свои плоды. Настроение хорошее, боевое, работа очень интересная и ее невероятно много. Задачи масштабные, Президент республики других задач не ставит и очень жестко спрашивает. Я думаю, мы справимся. Для мужчины 55 лет — это возраст, когда многое в жизни повидал, многое знаешь, и у тебя еще много сил. Уверен, это пора максимальной отдачи и самореализации.
— А с какими личными итогами подходите к этой дате?
— Значительная часть личности любого мужчины — это работа. Министр образования и науки — должность, которой, вне всякого сомнения, можно гордиться, потому что быть министром в такой республике как Татарстан, — большая честь. Если говорить о научных регалиях, я являюсь профессором федерального университета, имею много работ, патентов, в том числе зарубежных, а их непросто получить. Я лауреат двух престижных международных премий, государственной премии РТ в области науки и техники, доктор физико-математических наук, член-корреспондент АН РТ, автор нескольких монографий. Одна из них издана в США, другая — в Великобритании.
В личном плане — отец двоих детей, у меня две прекрасные дочери, которыми очень горжусь. Я всегда говорю, самое лучшее, что в своей жизни сделал — мои дочери. У меня прекрасная семья, которая во всем меня поддерживает и помогает. Много друзей, которые мне преданы, и которым предан я.
Нет работы, которая бы меня испугала
— Назовите, пожалуйста, Ваше самое яркое воспоминание из школьной или студенческой жизни.
— Будучи студентом, а потом аспирантом, я каждый год ездил на север, в Республику Коми (150 км. от полярного круга) на строительные работы. В очень непростых условиях мы возводили объекты народного хозяйства (как тогда говорили): вертодром в тайге, жилые дома, гаражи… Работали 2−3 летних месяца без выходных в невероятных условиях. Один год жили в бане, другой год — в палатках, третий — в недостроенном коровнике. Так вот, пожалуй, одно из самых ярких воспоминаний — это 1974 год, когда мне едва исполнилось 18 лет. Тогда мы из бетона отливали кузницу. Однажды нам дали технику только на сутки, и мы месили бетон 28 часов подряд, без сна. Больше суток!
После этого случая зародилось ощущение, которое сохранилось до сегодняшнего дня — нет такой работы, которая бы меня испугала. Тяжелая работа в молодые годы закалила характер. Это была хорошая школа жизни, которая и сегодня мне очень помогает жить и работать.
«Самый лучший день сегодня!»
— Чего, на Ваш взгляд, не хватает современным школьникам?
— Уже будучи министром образования и науки, я один год работал обычным учителем в школе, вел уроки в лицее им. Лобачевского при КФУ. Лицей выбрал по той простой причине, что времени свободного практически нет, а до лицея от министерства всего три минуты пешком. Занятия проходили по субботам после обеда.
С детьми сложились прекрасные отношения, мы стали большими друзьями. До сих пор они поздравляют меня с праздниками. А учил я их одной простой мысли — самый лучший день сегодня! Каким бы он ни был, как бы тебя ни ругали, какие бы двойки ты ни получил, с кем бы ни поссорился, все равно — самый лучший день сегодня! Ведь это целый день твоей жизни, и он никогда не повторится!
Я и сам стараюсь жить с этим ощущением. Если человек умеет искренне радоваться каждому дню, ему очень повезло. Но этому можно (и нужно!) учить детей. Каждое занятие я завершал словами «Самый лучший день…» и школьники дружно отвечали «сегодня!». Это было здорово.
— Как назывался предмет, который вы преподавали?
— Это отдельная тема, об этом я могу говорить бесконечно. Курс называется «Основы лидерства». Но не надо понимать лидерство буквально. Это не урок о том, как стать начальником. Более правильно название — курс личностного развития. Я считаю этот урок самым главным для нашей школы, возможно, даже важнее чем литература, русский язык, физика, химия… Хотя и они, вне всякого сомнения, очень нужны. Но это (курс личностного развития — авт.) самый важный урок, а у нас в школах его вообще нет.
— Может быть, тогда его стоит внедрить?
— Да, мы как раз внедряем эти уроки в программу татарстанских школ. Но делаем это очень осторожно. Последователей в настоящее время уже много — более двух тысяч детей занимаются по этой программе в 96 школах в разных районах республики. Но выбор они сделали без всякого нажима, потому что кратчайший способ убить новую идею — это насадить ее административно. Я говорил со многими директорами школ, предлагал, если хотите — давайте начинать, если чувствуете, что это пока не ваше, — нет проблем, вы можете прийти к этому позже. Очень важно, чтобы эти курсы велись от души, а не ради галочки.
Когда мы разрабатывали стратегию татарстанского образования, я задумался над одним простым вопросом — чего мы хотим от нашей школы? И для себя сформулировал пять задач:
1. Школа должна обеспечить физическое и нравственное здоровье детей. Тезис очевидный, с ним никто не будет спорить.
2. Развитие интеллекта: ребенок должен уметь анализировать разные ситуации, работать с информацией, систематизировать, делать заключения, принимать решения. Развитый интеллект — основа конкурентоспособности современного человека.
3. Сформировать устойчивую привычку к труду. Ведь 11 лет обучения в школе — это большая и серьезная работа. Дети должны воспринимать труд не как наказание, а как процесс самореализации и единственно правильный способ достижения успеха в жизни.
4. Школа должна сформировать основные навыки жизни среди людей. Огромное число проблем во взрослой жизни случается от элементарной человеческой глупости, потому что люди не умеют жить среди себе подобных. Надо учить детей слышать и понимать друг друга, учить тому, что окружающие люди чем-то отличаются от тебя, имеют другие интересы, и это нормально!
5. И, наконец, пятое — школа должна дать основы знаний. Основы математики, языков, истории
— Чему в итоге Вы научили детей на этих курсах?
— Давайте посмотрим, как «Основы лидерства» решают, например, задачу развития физического и нравственного здоровья детей. Если говорить, о физическом здоровье, то большая часть детей научилась делать зарядку каждое утро. Я расскажу, как этого добился… Один из разделов курса называется «Целеполагание». Мы учим подростка понять, в чем его призвание, чего он хочет от этой жизни. В подавляющем большинстве случае ребенок идет куда-то учиться, например, на юриста, потому что социум на него давит. Это не его выбор, не его призвание, и потом он мучается всю жизнь.
Жизнь мы часто сравниваем с карабканьем по лестнице — человек карабкается, срывается. Но вот он взобрался на вершину лестницы и увидел, что она прислонена не к той стене. И тогда каждое усилие наверх не приближает к твоей цели, а удаляет от нее, потому что твоя истинная цель где-то там, а ты ползешь сюда. Все это надо детям объяснять. Кроме того, чтобы быть лидером, надо уметь одерживать личные победы. Ты никогда не сможешь быть авторитетом для других, если не способен побеждать свои слабости, преодолевать себя.
В рамках курса у нас есть проект «Личная победа». Как выяснилось, многим из ребят не удавалось победить себя в самом простом, — заставить делать зарядку. Возвращаясь к вопросу целеполагания, я спросил у них какая высшая цель, которая есть у любого нормального человека? После некоторого обсуждения мы решили, что эта цель — быть счастливым! А что нужно для счастья? Нужно многое, но несомненно нужно быть здоровым! Чтобы быть здоровым, что нужно? Делать зарядку. Если вы будете здоровыми — вы приближаетесь к своей главной цели в жизни — быть счастливыми. Значит нужно делать зарядку? «Нужно!», — соглашались со мной дети.
И они решили делать зарядку не потому что министр сказал, а потому что поняли, что это нужно для достижения главной цели в жизни. Потому что это их собственное решение. А личная победа, значит, не бросить эти занятия через три дня. Дал себе слово — доведи до конца! Вот тогда ты себя преодолел и получаешь моральное право влиять на других людей, потому что можешь победить себя.
Что касается нравственного здоровья, у нас есть проект «Общая победа». Его смысл в том, что весь класс должен сделать доброе дело. Дети предложили проект по поддержке «Дома малютки», что в Приволжском районе Казани. Каждую неделю на протяжении года ребята ездили туда, играли с детьми. Почему именно играли? Их аргументация меня поразила. Девочка 10-классница пояснила, что детей там хорошо кормят, у них есть игрушки и одежда, но им не хватает общения. И вот мои большие дети с маленькими людьми из приюта играли, восполняли недостаток общения. И так целый год. Таким образом, школьники одержали общую победу, нравственную.
Когда я спросил у них, «что вам дал этот проект?» Они ответили, что вышли оттуда другими людьми. И я понял, эти дети плохие поступки никогда не совершат…
— Где Вы научились всему этому?
— Что называется «жизнь заставила». В свое время меня поразила фраза, произнесенная экс-мэром Санкт-Петербурга Анатолием Собчаком: «Когда я был молодым — учился с наслаждением!» Это как раз про меня. Мне было невероятно интересно учиться, лекции пролетали в одно мгновение. Кроме напряженной учебы, я много работал, причем это была и грубая физическая работа. Я на низших профессиональных разрядах владею целым рядом рабочих профессий — бетонщик, плотник, стропальщик, каменщик. Могу с гордостью сказать, что своими руками от фундамента до конька могу построить дом.
По научным и образовательным проектам подолгу, годами, работал за границей — в Канаде, США, Германии. С рабочими визитами объездил почти весь мир, а это очень расширяет кругозор и обогащает, потому что мир невероятно разнообразен и богат.
Жизнь удачно сложилась еще и потому, что я непрерывно развивался как личность, а за этим следовали профессиональные и карьерные успехи. И все, что я накопил, чему научился, сегодня пытаюсь реализовать в жизни нашей республики.
Сообщить об опечатке
Текст, который будет отправлен нашим редакторам: