Когда будет принят новый стандарт старшего образования? Какие предметы станут обязательными для старшеклассников и почему документ так непонятен широкой общественности? Об этом и многом другом корреспондент «РГ» беседует с директором департамента общего образования Министерства образования и науки РФ Еленой Низиенко.

— Елена Леонидовна, как происходит разработка стандартов и почему этот общественно важный документ написан таким сложным языком?

— Стандарт — это нормативный документ и имеет свою лексику, стилистику и формат. В этом формате надо удерживаться. Потому что документ потом идет в министерство юстиции на регистрацию. И если мы отступим от формата, он попросту ее не пройдет. Надо понимать, что хотя это документ общественно-значимый, но все же это не публицистика, так скажем. Все нормативные документы у нас, как правило, идут с комментариями.

— Весь сыр-бор начался, в частности, из-за того, что ОБЖ, физкультуру, предмет «Россия в мире» и подготовку индивидуального проекта выделили в группу «обязательные предметы». Неужели сложно было написать — «общие для всех»?

— Группа ученых в течение почти 3 лет разрабатывала стандарт. Как это происходит? Люди сидят, общаются между собой, что-то пишут, используя язык, к которому привыкли. И этим языком пытаются описывать новую ситуацию. В уже привычные слова они вкладывают новый смысл. В данном конкретном случае получилось, что между собой эксперты, разработчики стандарта (а это большая группа, куда входят и ученые, и практики, человек 400), для себя под обязательными предметами начали понимать именно общие для всех предметы. Не учли, что это будет совсем по-другому истолковано в обществе.

— Так сколько обязательных предметов на самом деле?

— Точно не четыре. Вышеперечисленные предметы будут изучаться на одном, общем для всех уровне. Дальше идет группа обязательных — подчеркиваю! — для изучения предметных областей. Их пять — филология и иностранные языки, математика и информатика, общественные науки, естественные науки, предмет по выбору. В каждой из этих областей есть предметы, которые и сейчас присутствуют в учебном плане. Они тоже обязательны, и даже в первую очередь обязательны. Но здесь ученик сможет выбрать уровень их изучения — интегрированный, базовый или профильный.

— Чем новый стандарт лучше старого?

— Допустим, человек уже определился, он будет поступать в Бауманский университет. И он знает, что для этого ему нужны физика и математика. В ситуации действующего сейчас стандарта он либо идет в школу с углубленным изучением этих предметов, либо в рамках общеобразовательной школы пытается найти другие возможности. Разные: кто-то нанимает репетиторов, увеличивая учебное время сверх положенных 36 часов в неделю. А эта цифра, между прочим, утверждена и одобрена специалистами: учебная нагрузка свыше 36 часов в неделю ведет к перегрузкам. И родители это понимают. Но делать нечего — ведь поступать надо. Кто-то оформляет экстернат. Это дает право не посещать занятия, но все равно приходится нанимать репетиторов и работать с ними. Получается, что мы перегружаем старшеклассников, стимулируем уход бесплатных услуг в сферу платных (репетиторство). Разработчики стандарта попытались решить эти проблемы. Наш будущий «бауманец» выберет себе на профильном уровне физику и математику, остальное будет учить на базовом. Детям дается возможность выбора в рамках получения бесплатного среднего (полного) общего образования и возможность эффективно использовать время.

Нам говорят: 15-летний ребенок не может сам определиться. Есть и такие, и это нормально. В этом случае стандарт предусматривает изучение хоть всех предметов на базовом уровне в 10-м классе. В течение года или полугода, до тех пор, пока человек не определится. А если так и не сможет этого сделать — пусть учит все на базовом или интегрированном уровне. Это будет достаточный объем знаний для того, чтобы он потом выбрал свой путь. Никто не предлагает лишить возможности выбора тех, кто не сможет определиться после 9-го класса. Кроме того, в стандарте предусмотрено, чтобы в школе работали люди, способные помогать детям с самоопределением: тьюторы, психологи, соцработники.

— Чем отличаются уровни обучения друг от друга?

— Интегрированные предметы — это русский язык и литература и математика и информатика. Интегрированный курс по русскому и литер
атуре пока назвали «Русской словесностью» — здесь планируется один предмет и потребуется разработка отдельной программы. Так же как и в случае с математикой и информатикой. На интегрированном уровне ученик получает общие знания, необходимые ему в жизни, плюс учится учиться, извлекать информацию. Не зазубривать какие-то даты, а знать, где и как их при необходимости отыскать. Интегрированный курс освобождает ученику время для изучения предметов на профильном уровне. Интегрированный — самый общий курс, профильный — углубленный, базовый — нечто среднее между.

— Много споров о том, что стандарт якобы предлагает на базовом уровне выбирать между русским и литературой. А вдруг случится так, что в старшей школе кто-то не выберет русский язык?

— Нет, так не получится. Есть интегрированный курс «Русская словесность» и есть базовый курс по русскому языку и литературе. Просто «Русская словесность» предполагает совместное изучение двух предметов на одном уроке, а базовый уровень — это каждый предмет отдельно. Выбирая базовый уровень, ученик будет учить и русский язык, и литературу, но на двух разных уроках.

— Когда началась дискуссия по стандартам, все как-то не задумывались о том, насколько далеки сроки их введения. А недавно вдруг очнулись — прозвучал 2020 год. Насколько логично разрабатывать стандарт на такую далекую перспективу? Почти 10 лет впереди.

— График внедрения стандартов висит на сайте министерства уже давно. С тех пор как мы сделали стандарт для начальной школы, то есть с 2009 года практически. Напомню, в законе было написано, что если ребенок поступил в школу по действующему стандарту, то он в соответствии с ним и должен ее завершить. У нас новые стандарты разрабатываются отдельно для каждой ступени: начальной, основной и старшей. Для каждой — завершенный стандарт со своими требованиями к результату, условиям обучения и пр. Это означает, что если ребенок поступил в первый класс, допустим, в 2009 году, по действующему стандарту, то до 4-го класса он точно доучится по нему же. С пятого может перейти на обучение по новому стандарту основной школы, но только если школа к этому готова: созданы условия, есть образовательная программа, подготовлены учителя. Это и называется введение стандарта по мере готовности.

— Давайте четко по срокам пройдемся.

— Пожалуйста. С 2010 года у нас началось введение стандарта начальной школы по мере готовности. По нему уже сейчас учатся 200 тысяч малышей. С 2012 года — введение стандарта основной школы, также по мере готовности. С 2016 года — та же схема со старшеклассниками. Но мы понимаем, что стандарт старшей школы нуждается в апробации. Поэтому, скорее всего, в 2013 году мы по заявкам регионов выберем несколько школ, которые начнут это делать.